整体建设要求： 课程建设与师资培养目标是围绕着以教学内容、教学方法、教学手段和教学管理改革为核心宗旨展开的，实现课程共建、共享、共赢的愿景，推动课程教改与技术创新的使命。项目建设与运营过程应遵循翻转课堂教学方法、机构分工合作、长效机制的基础，所选择服务商必须具有成熟的联盟运营服务经验、共享课程创新能力和高品质的技术保障能力。 一、本项目建设内容 1.精品在线课程建设（慕课）2门，《分子药剂学》《药食同源中药》，课程采用混合式模式，总体预计每门32学时，总体学时包括在线视频与见面课内容设计，在线视频每学时20-25分钟，预计拍摄在线视频600分钟—800分钟。 2．本项目建设标准按照课程共享联盟的课程质量标准执行。 3.课程运行推广服务：投标人提供的平台须满足所建课程在课程共享联盟上线运行并推广。 1 课程总体要求 1.1服务运营单位要求： 1.1.1服务运营单位应积极响应国家教育信息化战略的中长期纲要，致力于课程创新，集中力量建设了政府倡导和高校急需的思政教育、创新创业教育、国防教育、美育与文化自信教育和健康教育相关课程。 1.1.2在2017年教育部公布的首批国家精品在线开放课程的评选中，服务运营单位需作为主要运行申报平台提供平台申报服务。 1.2立体式课程建设服务： 共同建设跨校共享学分课程，对学生以“混合式教学”方法开展教学改革，以营造讨论、质疑、争论的课堂氛围，提高学生批判性思维能力，不仅致力于提高本校学生的人才培养质量，也能使其他高校学生受益，扩大影响力，并体现出优质院校对教育公平和教育质量的引领与行动为目标，组建优秀名师团队共同建设。课程以培养专业人才，提高人才培养质量为目标，通过服务运营单位推广到全国及国际院校，提高学校专业水平与通识教育的学术影响力，能实现一流课程优质教学的传承。 1.3专访： 通过对老师的专访， “以大师的做人来育人”，以家国情怀、社会责任、治学精神、人格魅力等，为主线，既介绍研究领域的意义、内涵、前景，又通过个人道路上的关键转折、学术研究难点选择上的分享，向学生、知识分子人群、社会中坚力量传递正能量，给青年学生以更高层次的精神引领，展现学校的精神风貌。服务运营单位应以懂教育、懂学者为核心，具备对大师专访的经验。 1.4学术故事： 一流课程建设离不开团队的共同努力，一流的中青年学者组成教学科研梯队，在一个专业学科领域中不断求索并乐在其中。通过对整个团队的专访，归纳思路设计课程，展现出有思想、有深度、有情感的一流教学团队，展现学校的教学氛围与风貌，服务运营单位应具备制作完成相关学术宣传经验。 1.5电子书及纸媒出版推广： 课程采用混合式教学模式，在线上视频及线下直播见面课基础上，提取出课程体系化精华内容帮助老师形成电子教材及纸质教材，结合课堂教学设计，培养目标及课程的背景，应用于实际教学活动之中。 1.6启动会服务要求： 为了与教学团队形成课程建设，教学改革的共识，以及进行混合式课程建设方法的传递，可邀请相关学校领导、院领导及课程团队负责人等共同参与课程建设启动会，在课程建设完成后，为使更多院校、社会公众及研究机构了解到这一课程，服务运营单位应为推动课程共享，学术传播、促动教育公平做好运行服务，使得课程产生出更大的学术价值与社会价值。 2 课程设计 课程以教师团队的教学内容为核心，组建教学团队，资深课程设计团队与教师团队共同探讨设计课程的建设背景，建设目标及课程的章节知识点拆分，课程设计团队从学生、助手、专业人士等不同角色及角度与教学团队进行探讨沟通，进行整体课程设计，以产教融合、整合方式对进行初步介绍，并引导学生讨论，旨在为进入专业学习前进行学科思维及道道方面的教育，课程以科学故事承载专业知识，以人类难题完成科学启迪，启迪学生思考各类与学科有关的改变与社会现象，培养学生跨学科思维能力的同时，传递给学生积极向上的人文观与价值观。课程以学术传承为载体，并响应国家教育信息化要求，为促进教育均衡承担社会责任而努力。加强国际协同创新，积极参与或牵头组织国际和区域性重大研讨，营造良好的国际化教学环境，增强对外籍优秀教师和高水平学生的吸引力，提升对外的学术影响力，以及学术传承。2．投标人须提供课程共享联盟关于共享课程的建设标准并可在联盟网址查询或提供截图证明。 3 视频总体要求 3.1本项目建设标准按照课程共享联盟的课程最高质量标准执行。 3.2拍摄制作团队要求经验丰富，含专业的编导、平面设计、摄像、灯光、化妆、剪辑、动画制作及审片人员，并且以满足教学要求为目标提供多种拍摄模式。 3.3课程视频制作团队，包含课程经理、课程顾问（编导）、视频工程师、课程专员各一名，且已制作过精品在线开放课程的经验，及跨校联合课程建设经验。 3.4课程经理1人。负责学校、教师、制作团队之间的沟通与协调； 3.5课程顾问（具有三年实际课程咨询、设计经验），至少1人，负责现场拍摄、策划创意，包含策划创意方案，资料整理，策划创意文案需要与课程建设团队进行最终商定。负责制作监控与管理，课程内容设计、章节及知识点碎片化建议，为课程建设团队制作课程分镜头脚本、解说词、拍摄脚本等提供专业咨询。 3.6视频工程师，（三年课程视频或宣传片拍摄经验）至少2人，负责主机位、侧机位拍摄； 3.7现场灯光师（三年拍摄现场灯光经验）至少1人，负责现场灯光设计及场记工作，负责轨道（弯轨2直轨4）、摇臂（摇臂10米）等搬运位置固定等工作； 3.8后期制作及效果包装2人及以上，负责课程所涉及动画设计及创意制作。 3.9录制场地：要求本市驻有常驻制作机构，摄影基地不小于80平米。提供保持良好的录制环境，且室内无噪音。录制现场要求光线充足，必要情况下要求补光。和现场学生的疏导，保证拍摄效果整洁，现场人员合理。摄像师应提前检查教室照明、投影状态，及时反馈问题并应对处理，保证本地具备课程拍摄制作服务能力。 3.10拍摄模式：画面以中近景为主，样式根据具体课程内容设计。后期提供非线编处理，成品统一采用单一MP4格式视频。 3.11录像设备：现场使用摄像机要求品牌及型号一致，要求使用专业级高清数字设备，及航拍设备，并保证设备能正常完成拍摄任务。 3.12收音设备：使用2个以上专业级无线领夹麦克风，保证教师和学生发言的录音质量。 3.13监听设备：监听耳机3副以上。 3.14存储设备：磁盘阵列设备及有效容量应能保证正常完成拍摄任务。 3.15后期制作设备：使用相应的非线性编辑系统。 4 拍摄要求 录制方式： 4.1拍摄方式：根据课程内容，采用多机位及专业航空设备拍摄，展示课程的独特魅力，固定机位（A、B机）位置应满足完整记录课堂全部教学活动的要求。 4.2 A机拍摄前协助老师佩戴好无线领夹麦克风，告诉老师的走位范围及出现状况后的处理方式。 4.3 A、B机拍摄前须根据教室照明及教师位置设定摄像机的白平衡参数。 4.4 A、B机全程以老师教学内容为拍摄主体时，以包含PPT、老师以及学生一点点背影构图，拍摄角度以平视为主，禁仰拍、俯拍。 4.5 A、B机拍摄时要关注教师行动与教师板书，不定时（5分钟为宜）切换对板书内容的缓推。 4.6 A、B机拍摄期间全程监听老师所佩戴的领夹麦克风并负责记场记（何时老师指向PPT，提醒后期加PPT的时间点，老师说错等各种情况）。 4.7 B机拍摄期间也必须佩戴监听耳机。 4.8 A、B机拍摄时间入点、出点一致。 4.9课件采集：摄像师应及时向授课教师采集PPT等课件资料。 4.10用户体验采集：每次拍摄完成后应请授课教师填写【课程拍摄满意度确认单】，并确认带回。 4.11课程时长：精品在线开放课程视频按照25分钟左右（2-4个知识点）/学时摄制，每小节为8-15分钟为宜，在视频的后期制作中，应编辑删除与教学无关的内容，相关工作人员做好场记工作，记录详细知识点分段。提供以下拍摄模式作为选择参考： 基地PPT模式：摄影棚内大屏显示PPT内容加教室讲解，单机位或者双机位拍摄。 基地访谈模式：摄影棚内多人访谈实录，双机位或者多机位拍摄。 基地演示模式：摄影棚内实际操作实录，双机位或者多机位拍摄。 真人动画模式：摄影棚内真人实录加动画演示，双机位拍摄。 完全动画模式：动画呈现教学内容，无机位，需录制高品质音频。 场景实操模式：特地教学场景实录，双机位或者多机位拍摄。 其它模式：其它模式为根据课程内容自定义模式，或以上模式组合。 4.12内容部分： 选取能够表达主题的镜头，以明亮度、色彩度较好的镜头为主，需要时配以相关文字； 4.13字体： 根据画面选取与画面融合度高的字体，字体颜色一般以白色为主； 4.14特效动画： 包括转场特效动画、文字特效动画以及镜头特效动画，转场过渡需柔和流畅，不能太突兀，文字可做简单修饰性特效，必要时，也可添加镜头特效，为避免喧宾夺主，影响内容的表达，特效部分不能太多，以突出内容主题为主； 4.15音效： 配合整个片花的基调，应与基调一致，中英文解说需要人声部分时可压低音效声音； 4.16片尾： 整片除了学校LOGO，不允许出现拍摄方任何形式的LOGO; 4.17整体效果： 应明确表达主题内容，画面丰富，镜头之间转场过渡流畅，字体位置安排合理，音效搭配得当，听视觉双重感官效果应协调，进行特技包装。 4.18输出格式： 视频格式：mp4格式 编码格式：AVC 视频编码：H.264 视频尺寸：1280X720或者960X720(取决于原始视频的宽高比） 比特率（码流）：1000Kbs（1M） 帧率：25 宽高比:16:9或者4:3(取决于原始视频的宽高比） 音频流标准 编码格式：AAC 音频码率：128kbps 声道数：2 channels 采样数：44100HZ 片花制作流程： 4.19前期策划：策划包括视频整体风格视频体现方式文案策划、背景音乐、素材收集、详细的分镜以及详细的素材方案。 4.20视频拍摄：摄像师根据脚本前期策划标准进行拍摄、相关镜头、拍摄标准。 4.21视频特效制作：特效师根据前期策划标准进行相关视频特效制作包括视频剪辑转场视频文字动画片头片尾动画等。 4.22视频剪辑：剪辑师根据脚本 一一剪辑视频。（备注要根据音乐节奏和参考整体片头片尾风格） 4.23视频整体效果审核：视频导演及负责人根据脚本和音乐核对视频的风格、特效。 4.24最后合成输出成片。 备注：片花制作之前必须进过详细的策划 策划包括：视频性质、视频的受众、视频整体风格、文字策划、音乐风格、素材收集、视频时长等。 5 后期制作要求 5.1片头与片尾 片头不超过15 秒，要求设计贴合课程内容。应包括：学校logo、课程名称、讲次、主讲教师姓名、专业技术服务、单位等信息。 5.2动画 要求能满足课程建设内容要求，生动简洁。 5.3说明 为更好的完成拍摄和制作片花工作，特制定本视频拍摄、视频在压缩、转换格式等标准说明。具体内容如下： 目前需要拍摄制作的视频有以下几类 课程正片、个人视频、新闻推广、机构主页、话题视频、片花 5.4以上六类视频应该按照两种标准进行视频转换：课程正片，这是生产环境中非常重要的视频种类，它是用户接受知识的重要渠道，视频应该以流畅，清晰为主，让用户能有最好的体验；其他5类视频，是对外推广，介绍，展示的视频，这类视频没有课程正片视频的高要求，但也不能影响用户的体验。 5.5封装 成片统一采用单一视频形式，MP4、MPEG、FLV等格式封装。 5.6视频压缩格式：视频压缩采用H.264/AVC (MPEG-4 Part10)编码、使用二次编码、包含中英文字幕的MP4格式。 5.7视频技术参数：视频码流率不高于1024 Kbps；视频分辨率统一设定为 1280×720；视频画幅宽高比统一设定为 16:9；视频帧率为25帧/秒，PAL制式。 5.8音频压缩格式：音频压缩采用AAC(MPEG4 Part3)格式。 5.9音频技术参数：采样率48KHz；音频码流率64Kbps；音频位数：0bits；声道数：2 channels。 5.10片头与片尾内容 片头应包括:学校LOGO、课程名称、讲次、标题、主讲教师姓名、专业技术职务、学校等信息。LOGO在画面左上角，课程名称、讲次和标题在画面居中呈现，讲师职务与讲次内容右对齐，学校信息在画面正下方。 课程名称、讲次、标题来源以教师填写的【课程拍摄满意度确认单】为准。 片头和片尾的时间应为10秒，并且都要嵌入舒缓的背景音乐。 5.11全片中学校、课程和讲师名称在循环出现在画面左上角，间隔5分钟，即 00:11-05:10出现学校名称， 05:11-10:10出现课程名称， 10:11-15:10出现讲师名称，依此类推。 5.12全片中画面以讲师的授课为主，根据课程内容需要，可适当插入3-5处学生认真听讲或师生互动的镜头。 5.13讲师应完整地出现在画面中，当拍摄讲师特写时，应居中于画面，不能出现半个身子或半个头的情况。 5.14当讲师指向PPT时，应在3秒内切换成含PPT在内的全景、PPT特写或插入PPT。 5.15插入的PPT应与授课内容吻合，且插入时长控制在5-8秒。 5.16编辑点处不同机位的镜头切换应使用叠画，画面衔接处应无明显色差。 5.17镜头无抖动、无穿帮，远近切时应缓推，速度均匀，不能忽快忽慢，。 5.18唇音同步，音质清晰、饱满、圆润，无失真、忽大忽小、忽远忽近现象。 5.19无交流声、噪声或其它杂音。 5.20全片内容前后衔接，应删除与授课无关的内容。 5.21母带及素材的保管 制作单位应保留原始素材与成片母带，定期拷贝到提供的移动硬盘内。 5.22成片交付方式所有视频文件存储于移动硬盘内 一级文件夹命名规则：学校名称。 二级文件夹命名规则：课程名称。 三级文件夹命名规则：拍摄日期+空格+课程名称+空格+讲数+空格+新片/第n次修片。（日期格式为年月日，如：20121204） 5.23每讲的文件放入对应的三级文件夹内，文件命名规则：学校名称+空格+课程名称+空格+讲次+空格+标题。 5.24交片时需提交【视频交接明细表】（纸质及电子档），且新片交付时需附带对应的【课程拍摄满意度确认单】（纸质），修片交付时要附上每个片子对应的【视频修改单】（纸质或电子档）。 6 剪辑标准 剪辑点 6.1根据讲课老师的特定要求剪去不需要的时间段。（例：XX分 XX秒~XX分XX秒部分内容剪去，注意剪辑后需要保证前后讲话内容的完整性，衔接流畅） 6.2讲课老师重复的语句，长时间的停顿（10秒以上不讲话），与课程内容无关的动作（如课前准备电脑，摆弄幻灯片，长时间翻阅资料），以及授课过程中被某些原因打断授课的都可视情况剪去 6.3常见问题： a.老师语句不完整，或剪辑后前后语句不搭 b.部分或全部语音缺失，音量过轻，或者音话不对位 c.画面存在非常严重的跳帧 d.前后画面视觉效果相差太大(如亮度），或者老师衣着不一致 e.使用机位不当（过多甚至始终使用侧面或者远处机位而不适用正面机位） 6.4转场 课程剪辑的转场出现在剪辑点，机位切换和PPT展示处。转场效果若不是特殊要求，使用硬切换或者淡入淡出即可。淡入淡出、其他一些简单的效果也可 6.5个别提示 可以在一些老师重点突出的地方标注提示，更加清晰明了。 6.6整体效果 课程整体效果要求内容流畅，无突兀感，老师语言流利清晰，机位切换流畅，PPT出现时间准确，PPT格式统一规范（PPT背景，字体等），PPT文字及图片展示清晰准确 6.7输出标准 视频格式：mp4格式 编码格式：AVC 视频编码：H.264 视频尺寸：1280X720 比特率（码流）：1000Kbs（1M） 帧率：25 宽高比：16:9 音频流标准 编码格式：AAC 音频码率：128kbps 声道数：2 channels 采样数：44100HZ 6.8视频信号源 稳定性：全片图像同步性能稳定，无失步现象，CTL同步控制信号必须连续：图像无抖动跳跃，色彩无突变，编辑点处图像稳定。 信噪比：图像信噪比不低于55dB，无明显杂波。 色调：白平衡正确，无明显偏色，多机拍摄的镜头衔接处无明显色差。 视频电平：视频全讯号幅度为1Ⅴp-p，最大不超过1.1Ⅴ p-p。其中，消隐电平为0V时，白电平幅度0.7Ⅴp-p，同步信号-0.3V，色同步信号幅度0.3V p-p (以消隐线上下对称)，全片一致。 6.9音频信号源 声道：中文内容音频信号记录于第1声道，音乐、音效、同期声记录于第2声道，若有其他文字解说记录于第3声道(如录音设备无第3声道，则录于第2声道)。 电平指标：-2db —— -8db声音应无明显失真、放音过冲、过弱。 音频信噪比不低于48db。 声音和画面要求同步，无交流声或其他杂音等缺陷。 伴音清晰、饱满、圆润，无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小现象。中英文现场解说声与现场声无明显比例失调，解说声与背景音乐无明显比例失调。 6.10视频压缩采用H.264/AVC (MPEG-4 Part10)编码、使用二次编码、包含中英文字幕的MP4格式。 6.11视频码流率：在保证单个知识点视频文件不大于200M的前提下，动态码流的最高码率不高于2500Kbps，最低码率不得低于1024Kbps。 6.12视频分辨率为1080p：采用高清16:9拍摄，设定为 1920×1080。 6.13视频画幅宽高比：分辨率设定为1920×1080，选定16:9。 6.14视频帧率为25帧/秒。 6.15扫描方式采用逐行扫描。 6.16音频压缩采用AAC(MPEG4 Part3)格式。 6.17音频采样率48KHz 。 6.18音频码流率128Kbps (恒定)。 6.19音频必须是双声道，必须做混音、压限等优化音频的处理。 7 课程运行 7.1投标人所提供的课程运行平台须具备在课程共享联盟进行全国、国际运行推广的能力。在课程共享联盟所在平台为教师完成课程建设服务、实现教学互动管理、教学事务处理、提供直播服务、教学研讨服务和课程质量分析服务。 7.2为实现国内、国际校与校之间优秀课程资源共享，要求能够支持在《跨校共享课程直播互动课》中的直播收视、互动交流。支持为学校所选定的多门课程共享联盟的课程提供服务，课程全部采用混合式教学模式(即翻转课堂模式在线学习+见面课)，见面课由共享课程接入系统和接入服务共同完成，直播交互，实现跨校或跨教室直播和收视教室间课堂共享，使学生能够在跨校收视教室看到教师的授课场景，适应各种课堂教学过程应用，适应不同远程听课方式；投标人须为学校提供参与跨校直播互动的服务，为满足学校进行混合式课程直播互动，保证课堂教学效果和学生学习质量。 对于本校在课程共享联盟平台建设的本校的课程，由课程的核心教学团队协助各选课校一起负责课程的整体教学运行。此类课程是基于精品在线开放课程平台的全日制授课过程，与本项目选课学校进行学分互认。 7.3跨校教学师资培养，共享课程在教学运行中，将组建跨校教学团队，供课教学团队与选课学校本校教师、助教一起进行教学研讨与能力建设，组织完成教学活动。对这些共享课程的选课学校教师及助教采用“混合式模式”培训，即进行课前在线培训和见面教学研讨会议相结合，通过在线自主学习/在线社区交流，与身处各地高校的课程负责人、教师、助教进行在线教学研讨，每学期组织一次的见面研讨会，研讨教学方法、掌握平台应用、规范教学运行、启迪教学科研、促进协同创新，率先实践混合式教学模式。 7.4在课程共享联盟的平台上建设本校的【在线大学】，通过“教学门户”、“在线学堂”、“直播课堂”、“移动平台”实现对校内的翻转课堂教学改革，帮助参与学校建设自己的精品在线开放课程。 7.5在线教育运营管理服务：在服务商提供的平台上创建“在线大学”，展开“运营管理在线教学业务，包括教学配置、教学设计、招生、教学运行管理、教学资源管理、统计分析、在线收支管理、校友管理、教学社区、社团活动”等教学过程的多种业务。本项服务帮助学校创建在线教学门户，开设在线课程，接受来自于互联网的在线报名和处理招生，学校日常在线教学工作中的常规工作，都可以通过本项服务完成。 7.6在线教学运行服务，提供在线学堂服务，支持学校内教师利用各种教学模式进行教改引导下的课程建设、教学、学生学习活动，教师可通过这项服务，完成课程教学工作，实现与学生的教学互动，学生通过服务完成课程学习。同时还帮助师生处理个人的教学事务。在线教学信息服务，提供信息服务帮助学校在会员用户之间，查询教育教学信息，推荐、传播和分享自己的优质资源，发布招生信息、课程信息、教学信息，使用公共资源库。学校可以参加服务商的有关活动及其他由服务商同意提供的信息服务。 7.7在线组织社区的服务，帮助学校搭建管理教学社区、校友会、校内社团，帮助建设校内在线交流环境，还帮助校内师生个人建立自己的空间、微博，展开自己的社交活动。 7.8移动平台应用服务，提供移动平台APP，支持基于IOS的iPhone手机和基于Android的手机应用。移动平台应用服务能帮助个人用户，通过手机快速的访问学校提供的信息，参与学校开展的教学业务，实现APP本地或远程签到，实现APP投屏功能并具备直播收视、论坛讨论功能，能够实时查阅学校选课学情报告，包括学校已选课程人数、已入学课程人数、已学习课程人数、学生学习进度，包括教师管理情况，论坛访问情况，及根据不同时间随机抽取视频的随时学功能。投标人须提供本校选择的课程共享联盟的《艺术与审美》、《中华国学》共享课程的开课院校、主讲人、教学计划等截图证明。 7.9共享课程模式，课程为翻转课堂模式（“在线学习+见面课”)。投标人须提供5门985或211已运行开课学校课程的教学计划，此计划需含选课学校见面课运行内容，截图证明，另配开课学校与选课学校共同教学运行的见面课视频证明。 8 课程推广 8.1基于课程共享联盟平台进行课程推广服务，采用多种宣传推广方式，在课程运行推广时能够同时显示本门运行的课程在全国选课学校的数量、选课学校名称、选课学生总人数、未报到人数等信息。投标人须提供显示本门运行的课程在全国选课学校的数量、选课学校名称、选课学生总人数、未报到人数等信息的截图证明。 8.2投标人所提供的课程运行平台须具备在课程共享联盟进行全国、国际运行推广的能力。投标人须提供其所提供的平台与课程共享联盟的对接文件证明，可在联盟网址查询或提供截图证明。 9 移动客户端 9.1支持IOS、安卓两大系统，包含混合式课程的在线学习、师生互动、各类事物处理、签到、日程等功能，让师生的学习环境更便捷。要求支持手机APP收看直播，与学生互动学习为同一APP； 9.2投票：通过APP实现直播课程学习投票，并纳入学生学习过程性考核。考勤：支持手机APP签到； 9.3课堂收视、互动功能要求： 课堂收视应能在教室中实现远程收视、实时互动； 远程收视、实时互动功能要求： 9.4学生可通过讲台区收视区域的液晶拼接屏幕收看远程教室主讲教师的板书、主讲区域授课等教学过程各种教学场景，还原图像要求采用液晶拼接技术展示； 9.5收视时学生可以在课件展示区看到主讲教师电脑课件内容，在互动示范教学展示时，也可在课件展示区看到任一远程教室教师电脑课件内容； 9.6本地教室的学生可以与远程教室中的授课教师以及学生进行互动，并相互可视；本地教室的学生可以在等大还原收视区看到远程教室中授课教师与学生的互动场景；也可同时在远程直播－互动接收屏幕中与至少4间远程教室学生进行互动，并相互可视； 9.7本地教室的学生可以实时看到所有远程教室的学生听课情况； 9.8本地教室与远程教室间的视频、音频传输都必须清晰，无回音，唇音同步； 9.9可以同已有同类型教室的学校进行互动。投标人须提供985 或211学校不少于4家的课程开课确认函。 9.10因校内需要，本校现场直播的课程视频必须满足同类型教室内直播，网页端直播，手机端直播，并可实时交流。课程建设单位、运行服务平台，直播互动教室设备需为同一品牌。 直播服务 9.11见面课在线直播：支持见面课的多校区互动以及网上直播多种参与入口，除了学生可以在线观看直播外，其他教师可以进行教学观摩。要求直播入口与课程为同一平台。 9.12直播交互，实现跨校直播和收视教室间课堂共享，使学生能够在跨校收视教室看到教师的授课场景，适应各种课堂教学过程应用，适应不同远程听课方式，与开课院校进行实时直播互动。 教学研讨与课程质量： 9.13提供建设跨校教学团队和组织师资教研培养活动； 9.14监督管理在线课程层级论坛互动并提供学习情况报告、监督协助共享课程考核并提交课程质量分析报告。 | 
